ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΔΙΑΒΑΣΜΑ

ΘΑ ΔΙΑΒΑΣΕΙΣ ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΠΟΥ ΘΑ ΣΟΥ ΠΩ ΕΓΩ!  ΞΕΡΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ!

            Δεν είναι λίγες οι φορές που στα σπίτια μας η ώρα του καθημερινού διαβάσματος γίνεται για μικρούς και μεγάλους «ώρα της κρίσης»! Μια πληθώρα παραγόντων καθιστούν την καθημερινή μελέτη «εφιάλτη», οδηγώντας την προσπάθεια των μικρών μας φίλων  στη ματαίωση.

            «Το παιδί μου θα διαβάσει την Ιστορία με τον τρόπο που του λέω εγώ!» ή «Μαθαίνει παπαγαλία τους κανόνες, γιατί δεν έχουμε και πολύ χρόνο… πρέπει να προλάβουμε κολυμβητήριο, μπαλέτο, τένις, συνεδρίες λογοθεραπείας, εργοθεραπείας και τόσα άλλα» είναι μερικές από τις εκφράσεις που έχουν ειπωθεί, αποτυπώνοντας με τον πλέον τραγικότερο τρόπο την καθημερινότητα ενός μαθητή. Άλλοτε πάλι, προκειμένου να «τελειώνουν γρήγορα» οι υποχρεώσεις του σχολείου, οι μαμάδες αναλαμβάνουν για λίγο «δράση» : «Πήγαινε να ετοιμαστείς, για να μην αργήσουμε , και θα γράψω εγώ τις δυο τελευταίες προτάσεις!». Δυστυχώς τα πράγματα γίνονται  ακόμη  πιο δύσκολα, όταν μιλάμε για τις μαθησιακές δυσκολίες του παιδιού. 

            Όταν ένας μαθητής ξεκινά τη φοίτησή του στο Δημοτικό, οι υποχρεώσεις αυξάνονται και οι κανόνες συχνά αλλάζουν. Οι μαθησιακές δυσκολίες- που ίσως μέχρι πρότινος ήταν απλά μια υποψία- τώρα παίρνουν μορφή, γιγαντώνονται όσο περνούν οι τάξεις και «τραβούν» το παιδί στο βυθό της απογοήτευσης, της μειωμένης αυτοεκτίμησης και της απέχθειας τελικά για το σχολείο  και τα γράμματα.  Γενικές ή ειδικές, στα Μαθηματικά ή τη Γλώσσα, τη γραμματική ή την ορθογραφία, σε όπoια μορφή και τάξη, γίνονται τροχοπέδη για την ομαλή εξέλιξή του.           

Η βασικότερη αρχή προς μια νέα κατεύθυνση είναι να αφήσετε το παιδί σας να πάρει πρωτοβουλίες σχετικά με την οργάνωση και τη διευθέτηση του καθημερινού του προγράμματος. Μπορεί στην αρχή να μην είναι καθόλου εύκολο, ούτε για εσάς, ούτε και για το μικρό σας ( που είχε μάθει η μαμά να έχει τον έλεγχο σε όλα) αλλά είναι το σπουδαιότερο βήμα προς την αλλαγή. Αλλαγή σταδιακή, δύσκολη, επίπονη αλλά ζωτικής σημασίας. Επιπλέον, είναι εξαιρετικά χρήσιμο να διαμορφώσετε από κοινού ένα πρόγραμμα, το οποίο καλό είναι να υπάρχει στο δωμάτιο του παιδιού ή έστω σε κάποιον εμφανή χώρο του σπιτιού. Για να δώσουμε στο παιδί κίνητρο να διαμορφώσει μια άλλη στάση , πιο ενεργητική, απέναντι στις υποχρεώσεις του, θα μπορούσαμε δίπλα στο καθημερινό πρόγραμμα να έχουμε έναν πίνακα αμοιβών- ποινών. Αυτό σημαίνει πώς κάθε φορά που το παιδί θα φέρει εις πέρας την προγραμματισμένη ρουτίνα του, δίχως γκρίνιες, φασαρίες και τσακωμούς, θα έχει ένα αυτοκόλλητο ή θα ζωγραφίζει μια χαρούμενη φατσούλα στις αμοιβές. Όταν πάλι η συμπεριφορά δεν είναι αυτή που έχει συμφωνηθεί από πριν και κατά τη διάρκεια του διαβάσματος σηκώνεται κάθε λίγο, γκρινιάζει, κλαίει, θέλει να παίξει δίχως να έχει τακτοποιήσει την τσάντα του, τότε θα υπάρχει μια ποινή (αφαίρεση πόντων ή αυτοκόλλητου, περιορισμός στο χρονικό όριο της βόλτας, κ.ο.κ .ΠΡΟΣΟΧΗ!! Δεν πάμε στο άλλο άκρο, δηλαδή καθόλου βόλτα για μια εβδομάδα, απλά συντομεύουμε για λίγο τη διάρκειά της). Στο τέλος του  μήνα ή της εβδομάδας – καλό είναι να ορίζετε εσείς μαζί με το παιδί  το χρονικό περιθώριο – θα υπάρχει μια επιβράβευση, ώστε το μικρό σας να λάβει θετική ανατροφοδότηση για τη συμπεριφορά του και να συνεχίσει την προσπάθεια.

Επιπρόσθετα, αξίζει να σημειωθεί πως σε περίπτωση που αντιλαμβάνεστε νωρίτερα πως το παιδί σας συναντά σοβαρές δυσκολίες,  είναι σωστό να απευθυνθείτε σε κάποιο ειδικό άμεσα, προκειμένου να αξιολογήσει το παιδί, να ενημερωθεί από το δάσκαλο/ α του σχολείου και να σας προτείνει το κατάλληλο πρόγραμμα παρέμβασης. Οικογένεια, σχολείο και ειδικός παιδαγωγός θα αποτελέσουν το τρίπτυχο της επιτυχίας, προκειμένου το μικρό σας να αισθανθεί ασφάλεια και να απεγκλωβιστεί από τον αρνητισμό που έχει συσσωρευτεί μέσα του.

Βλασσάκη Εβελίνα

Ειδική Παιδαγωγός- Φιλόλογος