«ΚΥΡΙΑ, ΔΕΝ ΘΕΛΩ ΝΑ ΞΑΝΑΠΩ ΜΑΘΗΜΑ…»

«ΚΥΡΙΑ, ΔΕΝ ΘΕΛΩ ΝΑ ΞΑΝΑΠΩ ΜΑΘΗΜΑ…»

Είναι από εκείνες τις φορές που το στομάχι σου γίνεται κόμπος, που σε κοιτάζουν δύο ματάκια δακρυσμένα, απογοητευμένα, περιμένοντας να τους δώσεις ένα φως, μια κουβέντα, μια παρηγοριά. Όταν εργάζεσαι ΜΕ τα παιδιά ΓΙΑ τα παιδιά γίνεσαι φίλος, συνοδοιπόρος, συναισθάνεσαι, συμβουλεύεις… είσαι συμπορευτής και στις χαρές και στις λύπες.

Μπαίνεις σε σπίτια, γίνεσαι μέλος της οικογένειας, οι γονείς σε κοιτάζουν με απόγνωση κι απορία και με  το «καλημέρα σας», ακούς: «Τι του συμβαίνει πάλι; Γιατί με πήρε τηλέφωνο ο δάσκαλος να με ενημερώσει; Γιατί είναι επιθετικός; Εμείς δεν τα μεγαλώσαμε έτσι τα παιδιά μας…» Και τότε αντικρίζεις το μικρό σου φίλο ή φίλη που σε περιμένει με το δαγκωμένο του μολύβι, το σκισμένο τετράδιο και την «τσαλακωμένη» ψυχούλα να του κάνεις μάθημα. Και να πεις τι; Ενεργητική και Παθητική Φωνή; Ουσιαστικά; Πώς γράφουμε σωστές παραγράφους; Τι;

Με το που ανοίγει το στόμα, ξεκινά ο οδυρμός… «Κυρία, δεν θέλω να ξαναπάω στο σχολείο… δεν θέλω να ξαναπώ  μάθημα…» Ρωτάς γιατί, γνωρίζοντας ήδη την απάντηση κι απλά  εύχεσαι να μην είναι αυτό που νομίζεις… «Οι συμμαθητές μου με κορόιδεψαν την ώρα που η δασκάλα μου είπε να συνεχίσω την ανάγνωση. Δεν έφταιγα. Προσπάθησα. Αλλά δεν έβρισκα τη σειρά… κι όταν τη βρήκα, τα γράμματα ΄΄πετούσαν΄ … μα γιατί; Είχα προσπαθήσει και στο σπίτι με τη μαμά δέκα φορές, με μάλωσε, μου πήρε το play station, δεν με πειράζει, όμως… εγώ συνέχισα, γιατί ήθελα να τα πάω καλά… αλλά τελικά είμαι άχρηστος, έτσι δεν είναι , κυρία;»

 Και τότε όλες οι γνώσεις, τα πτυχία, οι σπουδές πρέπει να συνδυαστούν με την ανθρωπιά, το φιλικό χτύπημα στον ώμο, αυτό το «θα τα καταφέρεις» που στάζει σαν βάλσαμο στην ψυχούλα του και κάνει τα δάκρυα, για λίγο, να κοπάσουν.

Η μάθηση είναι μια σύνθετη διαδικασία και αποτελείται από πολλούς παράγοντες. Οι αναγνωστικές δυσκολίες που μπορεί να παρουσιαστούν στο παιδί, ενδέχεται να αποτελούν σημάδια ειδικών μαθησιακών δυσκολιών, μειωμένης ταχύτητας επεξεργασίας ή άλλων διαταραχών και γι’ αυτό το λόγο οφείλουμε να είμαστε ιδιαίτερα προσεκτικοί, είτε ως γονείς, είτε ως εκπαιδευτικοί. Τόσο η ανάγνωση όσο και η κατανόηση του κειμένου αποτελεί δείγμα μαθησιακής ωριμότητας και χρειάζεται ενδελεχή μελέτη κι αξιολόγηση από ειδικό σε περίπτωση δυσκολίας. Η πίεση σε συνδυασμό με αρνητικά σχόλια δεν αποτελούν κίνητρο ούτε βοηθούν το παιδί να εξελιχθεί.

Βλασσάκη  Εβελίνα

Ειδική Παιδαγωγός- Φιλόλογος